L'italiano
con lo smartphone

Navigando tra le pagine di questo sito, troverai suggerimenti e risorse utili per condurre attività didattiche a distanza e in presenza che sappiano sfruttare le caratteristiche degli strumenti digitali per favorire l’acquisizione linguistica.

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Si tratta, soprattutto, di imparare a sfruttare le possibilità date dagli strumenti che abbiamo in mano ogni giorno: gli smartphone.

Tutte le attività proposte fanno riferimento all'approccio

comunicativo situazionale digitale

sviluppato da DiCO education.

Cosa caratterizza questo approccio alla didattica della lingua?

Le attività condotte in quest'ottica sono:

BYOD

(Bring Your Own Device)

Ogni partecipante, insegnante compreso, non ha bisogno di altra strumentazione oltre al proprio smartphone. Spesso la didattica integrata viene percepita come particolarmente dispendiosa per la previsione d'acquisto di dispositivi dedicati - i quali hanno la spiacevole abitudine di "non essere mai abbastanza". *

*Un po' come le patate al forno a una cena tra amici: se ognuno ne portasse un chilo, sarebbero sicuramente più che sufficienti e tutti tornerebbero a casa soddisfatti, spendendo pochissimo.

Accessibili

(per una definizione di accessibilità digitale, cliccare qui)

Ogni partecipante, insegnante compreso, deve poter accedere ai materiali e ai contenuti a disposizione - con uguali possibilità. Questo si manifesta nelle scelte adoperate dagli insegnanti, soprattutto quando si condividono risorse online. Le app e gli strumenti previsti devono essere a portata del potere d'acquisto degli studenti, facili da utilizzare e accessibili anche da chi faccia fatica a leggere in autonomia (e.g. ipovedenti e non vedenti, studenti bassamente scolarizzati).

Co-costruite

(per approfondire il concetto di co-costruzione, cliccare qui)

Lavorare insieme agli studenti, co-costruendo i materiali, è un buon asset per aumentare la loro motivazione. Il principio alla base è fare in modo che le persone abbiano le parole e il coraggio per dire quello che vogliono dire, ciò che più è utile a ciascuna/o di loro. Un'altro modo per motivare gli studenti a lanciarsi in attività orali è cercare di fare "quel miglio in più", cioè avere a disposizione qualche parola nella loro L1 per incoraggiarli o anche solo per dimostrare che l'insegnante è pronta/o a mettersi in gioco a sua volta. Le migliori interazioni cominciano con un passo a partire da entrambe le direzioni. Ricordiamo che le esperienze dei nostri studenti determinano la forma della lezione.

Sicure, in questi tempi incerti

(Sia in presenza che a distanza non è necessario nessun contatto fisico)

Insegnare e studiare in sicurezza è di fondamentale importanza. Sappiamo quanto è importante mettere in pratica iniziative volte a preservare la salute di ogni partecipante, sia essa/o "di qua o di là dalla cattedra".

L'obiettivo è riflettere sulle occasioni di interazione possibili attraverso lo smartphone e su come queste possano avere un impatto dentro e fuori il contesto di apprendimento guidato dall’insegnante.